在浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院建校 70 周年校慶之際，表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)子們以兩場別開生面的沉浸式演出，為學(xué)校獻上充滿創(chuàng)意與深情的賀禮。校領(lǐng)導(dǎo)親臨演出現(xiàn)場，對同學(xué)們的創(chuàng)新探索給予充分肯定，并鼓勵大家繼續(xù)推進新演藝空間的實踐探索。從《永不 NG 的青春》到《覺·醒》，同學(xué)們在新演藝空間的 探索中，打破傳統(tǒng)舞臺邊界，以青春之名，書寫屬于新時代的戲劇篇章。

《永不NG的青春》：一場觀演關(guān)系的青春實驗

表演藝術(shù)專業(yè) 22 級（五年一貫制）班的同學(xué)們在綜合教學(xué)樓前的"云階劇場"，上演了新演藝空間原創(chuàng)校園劇《永不NG的青春》。曾經(jīng)的靜謐下沉廣場，被賦予詩意的名字，成為觀演互動的實驗場。

演出中，舞臺隨光流動，演員穿梭于觀眾之間，情節(jié)在臺階與廣場間自然生發(fā)。故事圍繞校慶排練展開，學(xué)業(yè)的壓力與情感的糾葛交織，而在回溯校史的過程中，校歌精神引領(lǐng)他們完成從迷惘到堅定的蛻變。

空間不僅是背景，更是敘事的參與者。多表演區(qū)設(shè)計與流動敘事消解了觀演距離，營造出沉浸式、情感共振的戲劇現(xiàn)場。這場演出不僅是表演藝術(shù)專業(yè)教學(xué)在新演藝空間中的關(guān)鍵跨越，更是同學(xué)們用六個月時間打磨出的青春紀(jì)念冊，為校慶期間的校園文化注入了鮮活的生命力。

《覺·醒》：沉浸式思政課堂的創(chuàng)意呈現(xiàn)

23級表演藝術(shù)班與23級（五年一貫制）班聯(lián)合打造的原創(chuàng)沉浸式環(huán)境戲劇《覺·醒》，在學(xué)校5號樓教學(xué)空間溫情上演。作品以“覺·醒”為主題，設(shè)置六幕場景，將花園、教室、長廊等日常空間轉(zhuǎn)化為戲劇舞臺。

《紙醉金迷》復(fù)刻民國百樂門的繁華，《活著》融入皮影演繹文學(xué)經(jīng)典，《問題·提問》以"人生魔方"承載青年思考。觀眾不再是旁觀者，而是參與者：在《燭光》中化身募捐者，在《覺》中加入游行隊伍。四條觀演路徑與 NPC 串場設(shè)計，確保了多線敘事的流暢與秩序。

演出還結(jié)合文創(chuàng)周邊與數(shù)智化手段，推出"覺""醒"主題帆布袋、校園場景冰箱貼，并通過線上預(yù)約、直播與實時互動，拓展了演出影響力。這場由學(xué)子主導(dǎo)的藝術(shù)實踐，以其新穎的形式與深刻的主題，給前來觀演的師生校友留下了深刻印象，成為校慶中一抹亮麗的青春色彩。

融合育人：構(gòu)建"教、學(xué)、演、研"新生態(tài)

兩場演出不僅是藝術(shù)表達方式的一次創(chuàng)新，更是表演藝術(shù)專業(yè)在“雙高”建設(shè)背景下，推動“教、學(xué)、演、研”深度融合的生動體現(xiàn)。演出結(jié)束后舉行的研討交流中，返校校友紛紛為同學(xué)們的創(chuàng)新精神點贊，對學(xué)弟學(xué)妹們展現(xiàn)出的創(chuàng)意與執(zhí)行力表示高度贊賞。當(dāng)?shù)弥?2 級（五年一貫制）班的同學(xué)們冒雨堅持完成合成排練，無一人叫苦叫累時，校友們深感欣慰，認(rèn)為這充分體現(xiàn)了“浙藝精神”的傳承與延續(xù)。通過參與完整的創(chuàng)作閉環(huán)，學(xué)生們不僅錘煉了專業(yè)能力，更在空間感知、創(chuàng)意構(gòu)思與團隊協(xié)作等方面實現(xiàn)了素養(yǎng)的全面提升。

從對接市場需求的課程體系，到思政與專業(yè)的有機融合，學(xué)校正致力于培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的復(fù)合型新演藝人才。這些沉浸式演藝活動不僅在校內(nèi)引發(fā)熱烈反響，更通過校友和社會各界的廣泛傳播，展現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，為校慶譜寫了動人的藝術(shù)篇章。

青春永不 NG，探索永不止步。這兩場關(guān)于青春、空間與教育的實驗，不僅為校慶留下動人篇章，更在每一位參與者心中，埋下持續(xù)生長、回響不絕的種子。

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