云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。在這個(gè)美好時(shí)節(jié)里，我們滿懷喜悅迎來了新的學(xué)期，也迎來了第39個(gè)教師節(jié)。很榮幸作為教師代表發(fā)言，與諸位領(lǐng)導(dǎo)、老師們分享心得、感悟教育。今年是我來到浙藝的第四個(gè)年頭，經(jīng)歷了春的希望、夏的炙熱、秋的收獲和冬的沉淀。一年中美麗的四季，陪伴著我在浙藝的成長之路。回顧一路走來的歷程，我將其概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：感恩、磨練、沉淀與前行。

感恩。從院團(tuán)到學(xué)校，從幕后到講臺(tái)，身份的轉(zhuǎn)變，讓我更加堅(jiān)定自己的初心，站在三尺講臺(tái)，教好書育好人。感謝學(xué)校給予我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，讓我兒時(shí)的夢想在這里啟航。感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我擁有無限的力量。感謝身邊愛崗敬業(yè)的同仁們，給予我無私的幫助和指導(dǎo)，你們的愛和包容，為我樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。我還要感謝與我朝夕相伴的學(xué)生們，給予“我最喜愛的老師”之殊榮，你們的信任讓我在平凡的工作中有了不斷向前的動(dòng)力。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是與新中國一同成長的學(xué)校，延續(xù)著近70年的黃龍文脈。學(xué)校的成長發(fā)展，與祖國同行，與時(shí)代共進(jìn)，經(jīng)過幾代人的心血，培養(yǎng)出了無數(shù)德藝雙馨的藝術(shù)家和文藝工作者。他們?yōu)樗囆g(shù)的奉獻(xiàn)與執(zhí)著，在我的心中播下夢想的種子，我也將傳承黃龍精神，在浙藝的沃土中繼續(xù)播撒希望，萌芽開花。

磨練。上好課是對教師的基本要求，傳道授業(yè)解惑不只體現(xiàn)在“有知識(shí)”上，更多的是合理、科學(xué)、藝術(shù)的傳授知識(shí)，尤其是學(xué)科教育中的育人。非常榮幸，今年我代表浙藝參加全國文化藝術(shù)職業(yè)院校“學(xué)習(xí)二十大，鑄魂育新人”課程思政優(yōu)秀案例展示活動(dòng)。在前期的不斷打磨中，深挖課程內(nèi)涵，通過扎根本土文化的思政引領(lǐng)，堅(jiān)定正確的創(chuàng)作導(dǎo)向，在實(shí)踐中落實(shí)思想教育。“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長公式。在這次交流中，我學(xué)習(xí)到了其他藝術(shù)院校的優(yōu)秀成果，其中既有思想性、民族性、傳承性的教學(xué)素材，也有時(shí)代性、創(chuàng)新性、前沿性的教學(xué)方式。通過這次活動(dòng)，我反思了自身需提升的方向。課程思政需要精于設(shè)計(jì)，又要巧于融通。我們藝術(shù)教育應(yīng)充分挖掘出不同專業(yè)課更深層的意義，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能和思想素養(yǎng)的雙重教育目標(biāo)，讓“教書育人”始終伴隨教師職業(yè)生涯，在藝術(shù)教育中代代相傳。

沉淀。作為教師是辛苦的，難免會(huì)遭受挫折、感到焦慮。作為教師也是幸運(yùn)的，與一批又一批年輕學(xué)子共同體會(huì)成長的艱辛與快樂。在漫漫教學(xué)長路上，既要“心有猛虎”，也要“細(xì)嗅薔薇”，不斷沉淀自己，精進(jìn)專業(yè)。我深知肩負(fù)的責(zé)任，在浮躁的時(shí)代中，堅(jiān)守音樂創(chuàng)作的定力與初心。入校的四年里，我聚力時(shí)代主題和本土文化，用音樂作品致敬抗疫英雄、謳歌黨的百年歷程、傳遞亞運(yùn)力量，構(gòu)建音樂對生活的映射與感悟。于我而言，希望自己能夠始于情懷、行于細(xì)節(jié)、終于堅(jiān)守，在自己的崗位上靜心沉淀，厚積薄發(fā)。

前行。作為青年教師，我更應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極探索教學(xué)內(nèi)容，努力改進(jìn)教學(xué)方式，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，不忘初心，砥礪前行。

我很感謝現(xiàn)在的自己，因?yàn)槲以跉v練、在突破、在成長，雖然走得很慢，但一直步履堅(jiān)定。“熱愛可抵歲月漫長”，我會(huì)在教育的道路上，用心體會(huì)，用愛鋪墊，向下扎根，樹德培能，與各位老師共勉。愿我們心之所向，無問西東，風(fēng)雨兼程，一往無前。

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（作者系音樂學(xué)院教師）